DESARROLLO DE LA CREATIVODAD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

COLECTIVO CRISOL DE FUNDICION

Uno de los grandes desafíos que tenemos como educadores es enfatizas mas el desarrollo de las habilidades creativas, aprovechando el gan potencial que se tiene en los estudiantes de hoy día.

Es importante empezar a desarrollar las diferentes dimensiones del comportamiento humano aprovechabdo el potencial creativo, debemos romper con los paradigmas de ensañanza que nos han marcado en los últimos tiempo de pasividad y dependencia, colocando barreras a la creatividad, no permitiendo al educando salirse de los esquemas tradicionales para dar la posibilidad de imaginar y no de limitar su potencial creativo.

Tenemos conflictos internos entre la importancia del imaginar y racionalizar, se debe trabajar en desbloquear la emoción para fortalecer los diferentes lenguajes logrando la comunicación, imaginación y creatividad en los diferentes campos del saber humano.

El mayor problema de la esucela y su método de formacion es este momento, es la reproducción del conocimiento ya enconyrado en diferentes libros o sitios de consulta e investigacion y la obligación de aprender conceptos que no dan tiempo para explorar en los estudiantes su imaginación y asi desarrollar y mejorar su creatividad a traves del autoconocimiento.

Es importante resaltar que debemos empezar a educar a traves de la producción del conocimiento tomada esta como la creacion de cada individuo como ser único.

La creatividad nos permite una condicion de libertad que aplicada al contexto educativo debe ser a traves de un acompañamiento que apoye esta necesidad del ser humano por expresarse, con fines de innovacion para poseer un sentido social y competitivo.

La creatividad es un recurso fundamental para poder formar integralmente a nuestros estudiantes y permitir el despertar del potencial humano para crear.

Es importante empezar a cultivar la habilidad de pensar en forma creativa e innovadora con el fin de lograr un avance en la educacion que dia a dia se ve mas mecanizada y que no nos permite el fortalecimiento de la formacion integral.

El educador debe ser quien induzca al estudiante a imaginar e innovar, con el fin de que el entienda que s aprende para si mismo y para su vida, llevbandolo a desarrollar cada vez mas su potencial creativo, permitirle la fantasia y la rflexión como recurso para crear.

Es aquí donde cada uno de los educadores tenemos un reto fundamental que no es otro que el de abrir nuestra mente a nuevos caminos de educación, empezar a crear e imaginar diferentes estilos de formacion que conlleven a la formacion integral de los estudiantes, por medio de estrategias metodológicas que permitan la práctica de la creatividad como herramienta fundamental de los campos del saber.

NEILA GARCIA ORTIZ

EL LENGUAJE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PARA LA VIDA

POR: ADRIANA CASTAÑEDA.

El lenguaje es el signo del que se apropia el ser humano para expresar lo que piensa, siente o quiere en los diferentes momentos de la vida, en cada circunstancia como ser individual y social, valiéndonos de diferentes medios para comunicarnos con el mundo que nos rodea, inclusive en intimidad con nosotros mismos.

En nuestra praxis docente no es abstruso comprender la importancia que tiene la enseñanza -aprendizaje del lenguaje en las diferentes etapas de los educandos, para que se expresen con claridad y sencillez, e interpreten la expresión de otras personas y los signos que se encuentran inmersos en nuestra sociedad.

Es evidente que este proceso no puede lograrse si nos limitamos en responzabilizar al área de Humanidades en especial, Lengua Castellana, restringiéndonos en el tiempo que señala el horario. Las actividades linguísticas están estrechamente vinculadas en todas las disciplinas de estudio. El lenguaje como hegemonía que tiene sobre las demás áreas del conocimiento, une a todas las ciencias del saber y dentro de esta afirmación, no cabe la menor duda que nosotros como maestros de una comunidad educativa, debemos atender a su cultivo en todos los momentos de la actividad escolar.

La ortografía, la cosntrucción correcta de expresiones verbales o escritas manejando la coherencia y la cohesión, la interpretación adecuada de las palabras, la buena articulación y pronunciación, significación y resignificación de mensajes semióticos y pragmáticos, sin dejar delado nuestro diastratismo y diafasismo, debe atenderse tanto en la clase de Lengua Castellana, como en las demás áreas del conocimiento.

Es indiscutible que no se puede pretender en la formación integral de los estudiantes, especialmente en la orientación del Lenguaje articulado con las demás disciplinas, lograr que todos se conviertan en oradores eminentes o que obtengan beneméritos gramaticales, sino que nosotros como agentes activos en la educación nos unamos a uno de tantos objetivos, siendo facilitadores y guías en el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro lenguaje y modelo a seguir para que los educandos puedan practicar este mismo lenguaje en todas sus manifestaciones y en cada uno de los contextos en el que se desenvuelven, aprendizaje significativo para la vida.